洞庭腹地的湖南省南縣華閣鎮是洞庭湖淤積起來(lái)的湖畔小鎮，湖叉交錯，溝渠密布形成了獨特的湖區地貌。華閣鎮老河完全小學(xué)就坐落在湖叉交錯的旮旯里。該完小遠離城鎮、交通不便、學(xué)校周邊文化生活缺失，學(xué)生少，且留守兒童多，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較差，老師的流動(dòng)性大，農戶(hù)也抱著(zhù)孩子在學(xué)校混一天得一天的心理，對學(xué)校工作不熱心。學(xué)校一半是教學(xué)區，一半是雜草叢生的荒地。在這樣的環(huán)境中，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，只要有條件的都會(huì )選擇離開(kāi)。
老河學(xué)校全貌
這種無(wú)奈的窘境直到2019年下學(xué)期得到了改變。聯(lián)校為老河完小派來(lái)了一名新的校長(cháng)，他叫孫宏。今年50歲的孫宏，1991年師范學(xué)校畢業(yè)后就分配在華閣鎮執教。他帶的班曾創(chuàng )造49名學(xué)生考上中專(zhuān)的有16名，其中一名三年后考上了清華大學(xué)的好成績(jì)。入職的第二學(xué)期孫宏就榮獲益陽(yáng)市優(yōu)秀青年教師稱(chēng)號。2005年7月加入中國共產(chǎn)黨。2006年9月出任汀頭完小校長(cháng)。2008年9月出任德勝完小校長(cháng)，主持德勝完小工作期間，把一所全縣排名108位的學(xué)校擠進(jìn)了全縣排名第四的位置。
老河學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地
用孫宏的話(huà)說(shuō)，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，這次到老河完小當校長(cháng)既是挑戰更是是機遇。挑戰的是老河完小系全鎮最偏遠的學(xué)校，師資力量基礎差，學(xué)校環(huán)境差，教學(xué)質(zhì)量差。所謂機遇則也正是上述“三差”才能凸顯出今后努力所取得成績(jì)。聯(lián)校為他捏著(zhù)一把汗，村民無(wú)奈把他觀(guān)望，孫宏自己也憋著(zhù)一股氣。“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”豁出去了，他暗自下定決心，做事就要做出特色，做出成績(jì)。上任伊始，新農村建設，美麗鄉村建設正開(kāi)展得如火如荼，農村的環(huán)境有了很大的改觀(guān)，但農村的學(xué)校還是沒(méi)有多少變化。對，改變首先就從改變學(xué)校環(huán)境入手。借力新農村建設、美麗鄉村建設，把老河完小建成全縣乃至全省農村學(xué)校發(fā)展的一個(gè)模板。這個(gè)校園將是花園式的、有勞動(dòng)基地的、能培養孩子全面發(fā)展的、有良好習慣品行的、有自身特色的新農村美麗學(xué)校。從而能留得住師生、能育得好孩子，讓偏遠的農村學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，以實(shí)現教育的均衡發(fā)展。多么美好的發(fā)展藍圖，憑借一個(gè)小小的完小校長(cháng)，能變成現實(shí)嗎？
答案是肯定的，說(shuō)干就干，為了節省開(kāi)支，孫宏自己親自設計，并請來(lái)搞園林的朋友，根據學(xué)校實(shí)際，因地制宜地進(jìn)行規劃，看到孫校長(cháng)改變校園動(dòng)真格的，附近村民拿起工具自發(fā)加入到改造校園的隊伍中，看到眼前的景象，孫宏眼眶濕了，他暗自發(fā)誓，一定不辜負村民的期待，堅決把學(xué)校辦成老百姓放心的學(xué)校。經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間，原來(lái)雜樹(shù)、野草滿(mǎn)園的學(xué)校已一去不復返了，現在的老河完小已經(jīng)成了花園式的、宜于對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的、宜于孩子在學(xué)校能夠獲得全面發(fā)展的嶄新的新農村美麗校園。桂花樹(shù)、紅葉石蘭、羅漢松、垂楊、楊梅樹(shù).....點(diǎn)綴校園，成廂成塊的校園勞動(dòng)教育實(shí)踐基地生長(cháng)著(zhù)大白菜、芹菜、萵筍、包心菜，每廂菜土前的簡(jiǎn)介牌上，對該植物的生長(cháng)、栽培及用途有說(shuō)明，使學(xué)生們在勞動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。孫校長(cháng)認為，勞動(dòng)教育絕不能只停留在課堂上，應該把孩子們帶到勞動(dòng)基地，在實(shí)踐中感受勞動(dòng)、享受勞動(dòng)，培養孩子們對勞動(dòng)的認知，學(xué)會(huì )基本的技能，獲得豐富的實(shí)踐知識，在勞動(dòng)中讓孩子們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的建設，以前頹毀荒廢的校園煥然一新，“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”使校園也變得靈動(dòng)起來(lái)。
湖鄉旮旯的孩子們也有足球課
校長(cháng)孫寵（右二）在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地現場(chǎng)授課
在改造校園創(chuàng )建美好學(xué)習環(huán)境的同時(shí)，老河完小黨支部一班人狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以“好習慣造就好品行，好品行成就好人生”的校訓為方向，結合“彎腰行動(dòng)”，全力培養學(xué)生的好品行好習慣。從好品行好習慣的培養中提升教學(xué)質(zhì)量，助力孩子們德智體美勞的全面發(fā)展。校園的環(huán)境變好了，溫馨的“巢”等著(zhù)美麗的“鳳”，孫宏這下有底氣找聯(lián)校要“鳳”了。于是，南京師范大學(xué)、四川師范大學(xué)的畢業(yè)生來(lái)了，音樂(lè )本科生、體育本科生來(lái)了，一時(shí)間，這個(gè)偏僻的校園“群鳳起舞”。村民們看在眼里，喜在心頭，紛紛把在外寄讀的孩子們接了回來(lái)，踏進(jìn)煥然一新的校園。2019年，全校只有40多名學(xué)生，到2021年，就回流了20多名孩子。村民們說(shuō)，誰(shuí)不想自己的孩子就近入學(xué)，以前校園荒蕪，師資力量不行，家長(cháng)們都不愿意把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校。這下可好了，校園似花園，生機勃勃，老師個(gè)個(gè)頂呱呱，把孩子放在這里念書(shū)，放心。
通過(guò)一系列優(yōu)化組合和全體老師們的共同努力，2020年度，老河學(xué)校畢業(yè)班在縣級畢業(yè)會(huì )考排名中上升了65個(gè)名次，成為了華閣鎮唯一一所榮獲南縣教育局年度優(yōu)勝單位榮譽(yù)稱(chēng)號的學(xué)校。2021年即將過(guò)去，孫宏校長(cháng)和他帶領(lǐng)的老師團隊卯足了勁，即將過(guò)去的這一年，一定又是一個(gè)“豐收”之年。
老河學(xué)校以前的窘境其實(shí)就是偏遠農村學(xué)校的一個(gè)縮影，如何在新形勢下辦好農村教育，立足“辦人民滿(mǎn)意的教育”、“培養社會(huì )主義事業(yè)的接班人和建設者”，找尋農村學(xué)校的發(fā)展之路，意義特別重大。我國教育的發(fā)展目的就是要“培養能夠全心全意為人民服務(wù)的人”、“培養五育并舉全面發(fā)展的人”，老河學(xué)校的嬗變，就是一個(gè)有益的嘗試，事實(shí)雄辯地證明，這種嘗試是對的。美麗溫馨的校園，與村民們融洽的關(guān)系，師生們其樂(lè )融融，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，這是新農村、新校園發(fā)展的一種趨勢。書(shū)聲朗朗，笑聲陣陣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，幸福快樂(lè )，將是新農村新學(xué)校校園風(fēng)情的美麗畫(huà)卷。
