“不好意思!我先去洗個(gè)手，滿(mǎn)手的粉筆灰。”3月28日上午，在學(xué)校見(jiàn)到莫鳳琴時(shí)，她剛結束上午的課程。每天忙碌的工作狀態(tài)，讓她感覺(jué)很充實(shí)。
莫鳳琴是桃江縣武潭鎮中心小學(xué)分管業(yè)務(wù)的副校長(cháng),從事語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)達22年。1996年，從學(xué)校一畢業(yè)，她就扎根教師崗位，至今已27載。剛畢業(yè)那會(huì )，她被分配在偏遠鄉村小學(xué)任教，一干就是整整8年，但她熱情不減。
潛心教育，潤物有“聲”。2004年，調任武潭鎮中心小學(xué)的莫鳳琴，依舊醉心她的教育事業(yè)。
“漢語(yǔ)是孩子們的母語(yǔ)，很容易被大家忽視，我感覺(jué)從古詩(shī)詞中汲取養分，是一種最有效的方法。”在莫鳳琴的潛意識中，語(yǔ)文課功夫需在下課外。“大聲地誦讀，不僅是最好的記憶方式，更是打開(kāi)孩子們閱讀與理解的最佳方式，然而，口頭的表達往往被忽視了。”
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)……”課前五分鐘，莫鳳琴老師總是準時(shí)到達教室，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習黑板右上角的詩(shī)詞。別看這短短的課前五分鐘，莫鳳琴堅持了整整六個(gè)年頭，已引導學(xué)生們積累了一千余首古詩(shī)詞。在她看來(lái)，詩(shī)詞文化可以讓學(xué)生感受到中華民族傳統文化的魅力。去引導學(xué)生品讀、理解、積累是語(yǔ)文老師義不容辭的責任。為了及時(shí)鞏固同學(xué)們的學(xué)習成果，每年書(shū)香節，莫鳳琴就會(huì )帶領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文骨干老師一起開(kāi)展“書(shū)香課堂”古詩(shī)詞擂臺賽，詩(shī)詞就在學(xué)生們搶擂誦讀時(shí)無(wú)形地浸潤心田。
談及學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香節活動(dòng)，莫鳳琴連忙邀筆者一起參觀(guān)起了他們的成果。走廊里的書(shū)畫(huà)、樓梯間的作文，一派濃郁的書(shū)香氣息迎面撲來(lái)。近幾年來(lái)，莫鳳琴帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校老師一起開(kāi)展了每日一閱讀、一分享、一積累、一誦讀、一悅讀的“五個(gè)一”閱讀活動(dòng)。書(shū)香節時(shí)還開(kāi)展演講、讀書(shū)主題班會(huì )、優(yōu)秀讀書(shū)筆記分享、手抄報評比等系列活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步感悟文字和詩(shī)詞帶給他們的力量。
莫鳳琴不僅是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，孩子們更是親切的叫她“鳳媽媽”。在她眼中，愛(ài)心加真心是打開(kāi)孩子內心世界最好的“鑰匙”。幾年前，她擔任班主任時(shí)，班上的一女學(xué)生遭遇家庭變故，變得郁郁寡歡。莫鳳琴敏銳地察覺(jué)到學(xué)生的變化后，溫柔地走進(jìn)了孩子的世界。于是她主動(dòng)承擔起了母親的角色，在物質(zhì)和精神上無(wú)微不至地給予幫助。在莫鳳琴的呵護之下，如今小女孩已步入高中，成績(jì)優(yōu)秀，一直親切地稱(chēng)呼莫老師為“鳳媽媽”。談及這段往事，莫鳳琴就像一位母親對自己孩子般的欣慰溢于言表。
“孩子們的校園生活就應該是有‘聲’有色，豐富多彩的。”莫鳳琴自從擔任業(yè)務(wù)副校長(cháng)以來(lái)，她一直聚焦孩子們的身心問(wèn)題，關(guān)心著(zhù)每一位孩子的健康成長(cháng)。“我認為，興趣就是最好的老師”。
為了孩子們的身心健康和全面發(fā)展，莫鳳琴一直在不斷探索興趣培養模式。她帶頭組建了籃球、足球、美術(shù)、書(shū)法等11個(gè)學(xué)校社團，并與構建特色班級緊密結合，根據各班班主任的特長(cháng)去選擇適合自己班的特色，帶動(dòng)學(xué)生一起參與到社團活動(dòng)中來(lái)。書(shū)法、繪畫(huà)、朗誦等層出不窮的才藝表演活動(dòng)，讓孩子們的校園生活有聲有色，充滿(mǎn)了無(wú)限生機與活力。
玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。莫鳳琴作為一名師者無(wú)疑是稱(chēng)職的，工作中她熱情不減，創(chuàng )新不斷，用一顆愛(ài)心澆灌著(zhù)每一朵未來(lái)的花蕾。正因為如此，她也先后榮獲了益陽(yáng)市優(yōu)秀教師，桃江縣首屆名師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、書(shū)香園丁等榮譽(yù)稱(chēng)號。
莫鳳琴正組織孩子們開(kāi)展小組合作。
莫鳳琴正在給孩子們上課
